Material Proyecto sé

Proyecto Sé, desarrolla una metodología integradora que posibilita el diálogo de saberes entre maestros y estudiantes, a partir de la combinación de diversas estrategias didácticas, que incluyen la activación de los saberes previos, la realización de las prácticas guiadas, la modelación y el aprendizaje colaborativo, entre otros. Con estas herramientas se quiere aportar al proceso de enseñanza y aprendizaje dentro y fuera del aula, y al desarrollo de los estudiantes en competencias básicas generales y específicas de cada área.

En los siguientes enlaces puedes encontrar los materiales para matemáticas

Material para el estudiante matemáticas

Cuaderno de actividades grado 1°  Aquí

Cuaderno de actividades grado 2° Aquí

Cuaderno de actividades grado 3° Aquí

Cuaderno de actividades grado 4° Aquí

Cuaderno de actividades grado 5° Aquí

Guía del docente Matemáticas

Guía del maestro grado 1° Aquí

Guía del maestro grado 2° Aquí

Guía del maestro grado 3° Aquí

Guía del maestro grado 4° Aquí

Material Aprendamos todos a leer (ATAL) para educación inicial

(ATAL) Es una propuesta educativa para enseñar la lectura y la escritura a partir del desarrollo de la conciencia fonológica del español.

En esta propuesta se trabaja la conciencia fonológica y el principio alfabético presentando una letra por lección. Cada fonema y letra se trabaja en un texto corto, apropiado para la edad de los estudiantes y se usa para desarrollar estrategias de comprensión oral. En todas las lecciones se sugieren evaluaciones formativas para asegurar que el docente pueda intervenir de manera oportuna en el proceso de aprendizaje de aquellos estudiantes que demuestren dificultades.

La colección “Aprendamos todos a leer” que está compuesta por los siguientes materiales:

• Cuadernos del Estudiante (uno por unidad).
• Guía del Docente con experiencias de aprendizaje detalladas para realizar en el aula, individualmente, en parejas, en grupo y en casa.
• Un libro de lecturas para los estudiantes.

En los siguientes enlaces puedes encontrar los materiales.

Grado primero

Cuadernillo de trabajo unidad 1  Aquí

Cuadernillo de trabajo unidad 2 Aquí

Cuadernillo de trabajo unidad 3 Aquí

Cuadernillo de trabajo unidad 4 Aquí

Guía del docente semestre I unidad 1 y 2 Aquí

Guía del docente semestre II unidad 3 y 4 Aquí

Nivel transición

Cuaderno de trabajo 1 Aquí

Cuaderno de trabajo 2 Aquí

Guía del docente Aquí

Libro de cuento Aquí

Niveles de comprensión lectora y ¿Cómo fortalecer la recuperación de información de un texto en el aula?

Cuando se realiza la lectura de un texto, es necesario recuperar la información que éste nos ofrece; es decir, comprenderlo en su totalidad, encontrar el sentido global del mismo. Para lograrlo es significativo conocer los niveles de comprensión lectora y el tipo de habilidades que el lector demuestra.

La comprensión literal, la inferencial y la crítica intertextual son ‘niveles’ de la lectura por los que un lector puede pasar, de manera indistinta, a medida que recorre un texto. No hay necesariamente una gradación en ellas; una no es mejor que otra porque cumplen funciones diferentes.

En el aula al estudiante hay que enseñarle a identificar sus diferencias y posibilidades, porque hay variedad de exigencia en el tipo de proceso cognitivo que se hace para pasar de la una a la otra.

La lectura literal: Es un nivel de lectura inicial en el que el lector hace decodificación básica de la información; es decir, comprende la letra identificando identificando la información explícita que este contienen. Si un docente desea que sus estudiantes hagan lecturas textuales o literales, debe invitarlos a identificar las partes del texto partiendo de su propósito, el espacio, tiempo, personajes y la secuencia en que se desarrollaron los sucesos o hechos; comprender el significado de las palabras y oraciones que constituyen el texto; identificar los sinónimos, antónimos, completar tablas y esquemas con información textual.

Colección Colombia Cuenta

Colombia Cuenta es la publicación anual que recopila los cuentos ganadores del Concurso Nacional de Cuento RCN – Ministerio de Educación Nacional.

Edición tras edición el CNC ha logrado ser la plataforma para conocer estas nuevas historias que dibujan la realidad de nuestro país; una realidad escrita desde todas las regiones, que nos muestra lo agrestes que pueden ser algunos días, pero también nos permite ver aquellos que nos llenan de esperanza, limpios, que nos motivan a construir un mejor lugar para vivir, una nueva Colombia. 

Colombia cuenta 2007 (Homenaje a Gabriel García Marquez)  Aquí
Colombia cuenta 2008 (Homenaje a Tomás Carrasquilla) Aquí
Colombia cuenta 2009 (Homenaje a Germán Espinosa) Aquí
Colombia cuenta 2010 (Homenaje a  José Eustáquio Palacios) Aquí
Colombia cuenta 2011 (Homenaje a Manuel Mejía Vallejo) Aquí
Colombia cuenta 2012 (Homenaje a Rafael Pombo)  Aquí
Colombia cuenta 2013 (Homenaje a Andrés Caicedo) Aquí
Colombia cuenta 2014 (Homenaje a Alvaro Cepeda Samunio) Aquí

Caminos de lectura y escritura

Caminos de lectura y escritura es una serie de cartillas que ofrece a estos mediadores un conjunto de buenas prácticas de aula para que docentes de diferentes áreas del currículo incorporen la lectura y la escritura, pues no solo se lee y escribe en clase de Lenguaje. 

De esta forma, esta publicación pretende suscitar una reflexión práctica desde el quehacer pedagógico y disciplinar. Con estas cartillas esperamos seguir contribuyendo para que leer y escribir sea el cuento de la generación de paz.

Caminos de lectura y escritura transición y primero Aquí 

Caminos de lectura y escritura 2° y 3° Aquí

Caminos de lectura y escritura 4° y 5° Aquí

Caminos de lectura y escritura 6° y 7° Aquí

Caminos de lectura y escritura 8° y 9° Aquí

Caminos de lectura y escritura 10° y 11° Aquí

Secuencia didáctica para la orientación socio-ocupacional de estudiantes de los grados 10° y 11°

En Colombia son mínimos los procesos de orientación socio ocupacional que reciben los jóvenes que culminan estudios de media en torno de objetivos de formación, estructuras curriculares, ofertas diferenciadas, instituciones educativas y niveles de estudio. La mayoría de ellos toma decisiones sobre su futuro a partir de imaginarios y percepciones del mundo, la vida y el trabajo, basados en limitados modelos de rol que encuentran en sus contextos. Esto incide en materia grave en problemas de permanencia y deserción en los niveles de estudio escogidos.

Frente a lo anterior, el Ministerio de Educación Nacional en la línea de Mejoramiento de la Educación Media ha definido adelantar una “estrategia para ayudar a los jóvenes a tomar decisiones sobre su trayectoria de vida con base en información que les dé mayor claridad sobre riesgos y oportunidades. Con esta estrategia buscamos disminuir la deserción en la Educación Media y favorecer el tránsito de los jóvenes a la Educación Terciaria.

Encuentra la guía Aquí

Orientaciones para la educación media

La orientación socio ocupacional de los jóvenes hoy presenta grandes desafíos e incertidumbre frente a la toma de decisiones para el futuro. Debido a esto, tus estudiantes necesitan apoyo de las personas que los acompañan día a día en todos los ámbitos, para que pueden vislumbrar ese futuro como una realidad posible donde podrán desarrollar su máximo potencial.

Dentro del marco de la Ruta Siempre Día E, en la cual se continúan fortaleciendo las prácticas de aula, los procesos de fortalecimiento curricular y el uso pedagógico de resultados, este tipo de materiales te permiten ahondar en cada uno de los aspectos académicos y sociales de tus estudiantes, en todos los niveles de aprendizaje.

En esta Guía encontrarás seis actividades para que acompañes a los estudiantes en este proceso de toma de decisiones. Estas actividades tienen como objetivo que los estudiantes conozcan la información necesaria sobre sí mismos y sobre las posibilidades educativas que existen para que orienten sus opciones buscando ser felices en su día a día, estudiando o trabajando, según el camino que elijan.

Encuentra la guía Aquí

Red bibliotecas

Esta es una página educativa Colombiana, diseñada por la fundación EPM, es un portal Web que agrega servicios digitales para 115 bibliotecas de Medellín, el área metropolitana y Antioquia. Tiene como fianlidad apoyar, difundir y visibilizar la la labor que realizan las mismas en beneficio de la educación.  Cuenta con una gama de servicios digitales que propenden por la apropiación social del conocimiento, la alfabetización e inclusión digital.

Accede al sitio Clic aquí

Profes.net

Plataforma educativa que permite encuentro de educadores de América latina y Europa, es un espacio propicio para la reflexión sobre la labor docente, las prácticas de aula y la importancia de la literatura en la educación.

Accede al sitio clic aquí

Edmodo

Plataforma educativa gratuita que brinda herramientas necesarias para el apoyo didáctico de las clases. Integra una serie de recomendaciones y conexiones educativa que facilitan la identificación de los conocimientos que dominan los estudiantes respecto al aprendizaje abordado.  

Accede al sitio Clic aquí

Las rúbricas en la evaluación formativa

La evaluación es el proceso de verificación de los aprendizajes llevado a cabo entre el docente y el estudiante, esta es esencial en la educación porque arroja la información necesaria para tomar decisiones coherentes y entender cómo avanza o se estanca el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación formativa por su parte, hace referencia al tipo de evaluación que le permite al docente adaptar su pedagogía a las necesidades de los estudiantes para comprender cómo los mismos construyen aprendizaje y así ajustar sus intervenciones.

Por lo anterior,  es importante que el docente no se centre en aquellas estrategias o herramientas evaluativas que proporcionan únicamente información de carácter cuantitativo, por el contrario se debe considerar la evaluación cualitativa o formativa, dado que esta tiene como núcleo la identificación de las habilidades y las competencias de los estudiantes más que la memorización de contenidos. Una estrategia que les permite a los docentes evaluar los aprendizajes de los estudiantes de forma cualitativa es el uso de rúbricas, ya que estas les ayudan a identificar el nivel en el que se encuentra los educandos; asimismo, las rubricas les permiten a los estudiantes entender qué son capaces de hacer y qué pasos seguir para poder llegar a un nivel superior. 

Spad

Si te gusta la lectura en este lugar puedes encontrar gran cantidad de libros que te permitirán estar informado, obtener conocimiento, ampliar la cultura general y enriquecer la visión de la realidad, te invitamos a que visites Spad aquí.

Retos Saber

El reto saber es una estrategia de planeación de aula estructurada para un día a la semana, que culmina con la evaluación formativa, en la que se le indaga al estudiante sobre lo aprendido y a su vez se consideran las preguntas tipo saber. ¡El reto consiste en responder las preguntas acertadamente!.

Los retos saber están diseñados para los grados 3° y 5°, en las áreas de matemáticas y lenguaje.

Retos Saber lenguaje 3° y 5°




Retos saber matemáticas 3° y 5°

Materiales Programa Todos a Aprender 2.0

Son aquellos instrumentos o recursos, en diversos formatos que apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y las prácticas de aula de los docentes.

El programa todos a aprender en aras de mejorar los aprendizajes de los estudiantes, implementó la estrategia efectiva de enseñanza del lenguaje y las matemáticas, a través del uso del diseño y distribución de material educativos de calidad para la primaria en los establecimientos educativos focalizados por el programa.

Dichos materiales educativos tienen como propósito lograr que los estudiantes de todo el país dominen los aprendizajes necesarios en su paso por la educación primaria.

Querido docente, si deseas incorporar dichos materiales a la planeación de tus clases, puedes encontrarlos en este lugar.

Primera versión de materiales nivelemos 2010 aquí

Materiales Lenguaje entretextos  2016


Materiales matemáticas prest 2016